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青少年科技创新该往何处去?

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青少年科技创新该往何处去?
  第24届全国青少年科技创新大赛近日在山东济南落下帷幕。每年1500fun88乐天使官网人直接或间接参与的这项盛大活动,培养和激发了无数中小学生的科技创新能力,也为中国科技发现了大批创新苗子。
  然而,在应试教育背景下,青少年科技创新能走多远?青少年科技创新真的能成为素质教育的一个突破口吗?
  应试教育与科技创新的冲突不可回避
  毫无疑问,以应试为主要目的的教育模式,已经在很大程度上戕害了学生创新意识的培养。湖南常德莲池中学的教师吴昌云说,根据教育部的要求,中小学都开设了社会实践活动课,但这些课只是写在课程表上,为了应付检查的,实际上很多学校并没有按此上课,而是被语文数学外语替换了。
  采访中,很多科技辅导员对我国传统教学方法表示不满,认为其制约甚至扼杀了学生创新能力发展。从1995年就开始担任科技辅导员的海南三亚榆林八一中学生物老师李政文说,学习压力的增加、考试内容的增加,以及考试答案的唯一化,限制了学生发挥想象力的空间。典型的例子就是“冰雪融化了是什么?”回答“春天”的不给分,回答是“水”才给分。发展和培养学生想象力,在教学评价上得不到认同,也就失去了吸引力。
  一位外国教师曾评价说,中国的孩子能很好地回答老师的提问,但是很少自己能提出问题。
  中国教育学会副会长郭永福在接受记者采访时说,“听话教育”是中国传统教育的一大弊端。中国的学生在家听父母的话,在学校听老师的话,以后到了工作岗位听领导的话,不敢有不同的看法。长时间的教育模式影响了孩子创新意识的培养。
  警惕青少年科技创新的功利化
  在创新大赛上记者注意到,一些创新项目非常艰深,涉及纳米粒子、基因组织、蛋白质结构等高科技领域,研究方法和手段也超出了一般中学生在校学习的知识。
  来自重庆市巴蜀中学的辅导员张荣庆说,很多项目一看就是研究生、博士生的项目,中学生根本做不出来,“过度指导”已经成了青少年科技创新活动的一个“公开的秘密”。
  按照教育部的有关规定,高一或高二阶段的科技创新成果,在全国青少年科技创新大赛获得一、二等奖的学生,可以获得免试上大学的资格。
  一位科技辅导员向记者透露,正是由于这一点,少数家长把参加创新大赛当成了跳板,为了能让孩子获奖,不惜高价聘请高校老师“指导”孩子的创新活动,甚至高价购买其他孩子的创新成果。
  尽管大赛为保证成果的真实性,设置了“封闭问辩”环节,但也很难保证评委不被蒙蔽。“现在的孩子理解能力太强了,尽管这个项目不是由他主要完成,只要他对这个项目理解了,掌握了,在封闭问辩阶段一样可以对答如流。”一位不愿透露姓名的辅导员说

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